Discurso 100 años del Normal 4

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Nosotras también estamos aquí, con nuestra presencia y nuestra palabra, para celebrar los primeros cien años de esta escuela en la que cursamos nuestra primaria y/o secundaria, o al menos algunos de los años de ese tiempo esencial en la vida de un ser humano que es su etapa de socialización… el tiempo de salir del ámbito familiar donde impera lo particular, lo privado, al encuentro de lo diverso, del que es distinto, del que existe con su identidad propia .Venimos a dejar nuestra palabra sobre otra huella imborrable en nuestra vidas: transitamos nuestros años de escuela durante la última dictadura militar y pensamos que la escuela fue testigo silenciosa de las políticas perversas del terrorismo de estado, y que su silencio cómplice o cobarde contribuyó no sólo a legitimar las medidas disciplinarias tendientes a garantizar la represión de cualquier movimiento estudiantil y a impedir su articulación con las luchas reivindicadoras de nuestro pueblo, sino que también posibilitó el aislamiento y la incomunicación irremediables de las compañeras o docentes que padecieron en carne propia la persecución, el desarraigo, la tortura o la muerte. Nuestra escuela tiene dos profesoras y quince (EN ESE MOMENTO, AHORA EL LISTADO ES MAYOR) alumnas desaparecidas, y es en memoria y celebración de sus vidas que decidimos tomar la palabra.

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Toda institución educativa guarda en su piel huellas de la dictadura.

Hagamos memoria.

Los años previos al golpe del ’76 fueron años de efervescencia para los estudiantes, prendidos sus sueños a los del mayo francés… ser realistas pidiendo lo imposible… contagiar a las clases trabajadoras postergadas, acompañar sus reclamos …..

Aquí en nuestro país, alguno de los sectores de la juventud abrazaban la causa peronista como proyecto nacional de liberación y otros jóvenes recorrían el camino hacia una patria socialista. Ambos se sumían progresivamente en la espiral de violencia propuesta desde el centro del poder… comenzaba a sentirse una hostilidad creciente hacia militantes y simpatizantes de los reclamos populares y se integraban al paisaje cotidiano tanto las movilizaciones obrero-estudiantiles en favor de mejoras laborales o el boleto estudiantil, como las listas negras y los allanamientos a sindicatos, fábricas, facultades y hogares… familias enteras se veían forzadas a cambiar continuamente su domicilio evitando ser detenidas y muchas compañeras eran re-matriculadas en nuevas escuelas secundarias tratando de burlar la vigilancia de un estado anárquico…. Sin embargo, el imperativo de no meterse, no preguntar y callar ya formaban parte del entramado que nos vinculaba en la cotidianeidad…

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El 24 de marzo del ’76 las Fuerzas Armadas derrocaron a la viuda de Perón y comenzaron el autodenominado Proceso de Reorganización Nacional, un proyecto planificado destinado a destruir toda forma de participación popular, completando y profundizando el esquema de persecución y exterminio que había puesto en práctica la siniestra Triple A. Se inauguró así el proceso autoritario más sangriento que registra la historia de nuestro país, durante el cual obreros, estudiantes, docentes, sindicalistas, intelectuales, artistas, profesionales y cristianos comprometidos, todos ellos bajo la calificación irrebatible de subversivos, fueron secuestrados, asesinados y desaparecieron. Sus hijos pequeños o nacidos en cautiverio quedaron en poder de los genocidas. Muchos otros compatriotas se exiliaron. Por supuesto, se produjeron de inmediato los razonamientos típicos del por algo será, algo habrán hecho o ¿saben los padres dónde están sus hijos?  

Al mismo tiempo se puso en práctica un severo plan económico que definió un nuevo modelo de país, responsable de muchas más muertes e injusticias que las de la tortura y el secuestro sistemáticos. 

En el ámbito educativo, la Dictadura era consciente del poder de la escuela y desarrolló múltiples mecanismos coercitivos de control: listas negras de docentes, nóminas de textos y autores prohibidos, circulares técnicas que posicionaban claramente el pensamiento del Proceso de Reorganización Nacional. En aquellos años nuestra escuela fue eco de la embestida oficial contra la participación de las alumnas en centros de estudiantes, movilizaciones o grupos de activistas, y endureció los controles disciplinarios y las normas de convivencia escolar hasta un límite insospechado. El modelo educativo privilegiaba el respeto por una falsa moral y la disciplina, la memorización y repetición por encima de la indagación libre, cuestionadora y constructora de pensamiento científico, la competencia por sobre la cooperación; y nos obligaba a una uniformidad violenta que anulaba el disenso, el pensamiento autónomo y crítico y el laicismo. La vestimenta, los textos, las canciones, los discursos, las comunicaciones a los padres encabezadas por un sugerente circular nº, la relación autoritaria que entablaban con nosotras la mayoría de los docentes y autoridades… todo transparentaba aquello que el poder deseaba comunicar o silenciar para ir imponiendo su ideología.

 

A mediados del ’82, la derrota catastrófica de Malvinas y la muerte de centenares de jóvenes argentinos, deterioraron la reputación de las fuerzas armadas las cuales se considereraron como los mayores responsables del desastre. Por allí se abrió definitivamente una hendija por la que se filtraría la libertad y también el horror de esos años de muerte. En el patio de la escuela nos atrevimos por primera vez a entonar un canto en contra de la dictadura y poco después cortábamos la avenida Rivadavia desafiando el ulular de sirenas que nunca más volverían a señalarnos el paso.

Llevamos la memoria en nosotras… Hacer memoria es no sólo recordar sino sobre todo hacer justicia: a más de treinta años  AHORA 40 del inicio de la dictadura tenemos que preguntarnos y saber responder cómo es que hemos llegado a la sociedad actual. Hoy hacer memoria es necesario: el silencio y el olvido no traerán la paz anunciada. Pero no es suficiente la memoria si no somos capaces de recrear el país que muchísimos docentes y estudiantes y trabajadores de los ’70 soñaron.

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A los asesinos, a sus mandantes y a sus cómplices, y también a los cobardes y a los indiferentes, les decimos: pudieron, pero no del todo. Tan no del todo que acá estamos nosotras, diciendo estas cosas.

A ustedes, queridas profesoras y compañeras desaparecidas (nombrarlas) y también a J.López y al maestro Fuentealba, los abrazamos con ternura y les decimos: nos arrancaron sus cuerpos pero nos quedaron sus sueños... sueños que nos inspiran y alientan en la lucha por un país para todos. Y gritamos:

Profesoras y compañeras desaparecidas de la Escuela Normal Nº4: ¡Presentes! ¡Ahora y siempre! ¡Ahora y siempre! ¡Ahora y siempre!